Web 2.0 Tools halten immer mehr Einzug in die Schulen. Dabei wird davon ausgegangen, dass diese Technologien, durch die Grundgedanken des Web nämlich „Mitwirkung, Offenheit und NutzerInnenfreundlichkeit“ verstärkt an Bedeutung gewonnen haben und zum „passage point“ des Technik-Gender-Diskurses erklärt werden können. Denn die von Web 2.0 ausgehenden Impulse könnten das Potenzial enthalten, die noch männlich dominierte Technologiegestaltung verstärkt zu ‚vergendern’.

Buzz, Facebook und Twitter als Herausforderung. Müssen wir die Schule neu erfinden?

Die Pädagogische Hochschule Niederösterreich veranstaltet ihre diesjährige E-Learning-Konferenz in Kooperation mit der Donau-Universität Krems. In zahlreichen Vorträgen steht dabei die Frage im Mittelpunkt, welche Herausforderungen und Potentiale die "neuen" digitalen Medien, insbesondere Web2.0-Anwendungen, für die Schule mit sich bringen.

Der an der Donau-Universität Krems angebotene Masterstudiengang in MedienSpielPädagogik beschäftigt sich mit den pädagogischen Möglichkeiten, aber auch Herausforderungen, die digitale Spiele im Schulunterricht bieten. Dabei wird auf unterschiedlichste Formen des spielbasierten Lernens und Lehrens - von den Methoden der Theaterpädagogik bis hin zur Entwicklung digitaler Lernspiele - eingegangen. Gleichzeitig erhalten die Studierenden ein praxisorientiertes Rüstzeug, um auch mit den Gefahren interaktiver Medienwelten in angemessener Weise umgehen zu können.

Am 14.7. veranstaltet der Fachbereich Applied Game Studies des Departments für Bildwissenschaften eine frei zugängliche Student for a Day Veranstaltung, bei der Interessenten und Interessentinnen des Lehrgangs an einem Workshop zum Thema Computerspielsucht teilnehmen können. Nähere Informationen zu Inhalt und Anmeldung gibt es auf der Webseite des Fachbereichs unter www.donau-uni.ac.at/computerspielsucht.

"Moodle Flashupload" beschleunigt den Upload von Dateien in Kursen im LMS Moodle. Mittels Javascript- und Flash-Technik können mehrere Dateien auf einmal ausgewählt und automatisiert hochgeladen werden. Das Tool basiert auf dem swfupload-Plugin.

Vor einiger Zeit habe ich ein Poster produziert in dem ich die 11 Kernkompetenzen der Medienpartizipation nach Jenkins ins Deutsche übertragen und visualisiert habe. Gleichzeitig sind von mir einige Arbeiten erschienen, die sich mit der Frage nach der Situation des Lernens in einer medialen Partizipationskultur beschäftigen. Bis jetzt habe ich mich allerdings noch wenig darüber geäußert, was diese Überlegungen nun konkret für den Lehrer oder die Lehrerin bedeuten. Ich möchte im Folgenden nun einen ersten Versuch starten, die Dinge etwas zu konkretisieren. Dabei habe ich einige wichtige Konsequenzen aus meinen Arbeiten in Form von vier bewusst plakativ formulierten Leitsätzen zu beschreiben versucht. Es gibt mit Sicherheit noch wesentlich mehr zu formulieren, diese vier Punkte liegen mir aber besonders am Herzen und sollen daher den Anfang machen.

Gemeinsam mit Marlis Schedler starte ich heute Montag eine neue Runde Web 2.0 kennen lernen bei der e-LISA Academy. Der Kurs geht in die vierte Runde und hat sich, finden wir, ganz gut bewährt. Es macht uns als TutorInnen Spaß und, wie aus den Feedbackbögen hervorgeht, auch den TeilnehmerInnen. Der vierwöchige Hands-on Workshop ist so konzipiert, dass TeilnehmerInnen Wikis, Blogs und Podcasts eigenständig durchspielen und in Foren und Glossaren miteinander kollaborieren bzw. die Arbeit von KollegInnen kommentieren, was in der Regel gut, aber doch von Gruppe zu Gruppe unterschiedlich funktioniert.