Vor Kurzem war ich auf Einladung von Marcel Kirchner für zwei Tage am Institut für Medien- und Kommunikationswissenschaft der TU Ilmenau. Neben einem informellen Austausch-Workshop - Marcel und ich arbeiten beide an Dissertationen im Themenbereich E-Portfolio - fand eine Abschlusspräsentation von Studierenden aus einem E-Portfolio-Forschungsseminar statt, an der ich als Jury-Mitglied teilnehmen durfte.

Mit 31. März 2008 endete die Einreichfrist für den MEDIDA-PRIX 2008. Derzeit liegen – bei 117 Registrierungen – 65 vollständige Einreichungen vor.  Die Anzahl der Einreichungen ist zwar weit geringer als im Vorjahr (115 Einreichungen), doch haben wir mit den Kriterien zu „Freien Bildungsressourcen“ dieses Jahr auch einen zusätzlichen Schwerpunkt eingeführt. Ein Rückgang der Einschreibungen war also zu erwarten. Damit wird auch unsere Einschätzung – nämlich dass die Idee von OER im deutschsprachigen Raum bisher noch relatives Neuland ist – bestätigt. Weil jedoch zwischen der Anzahl der zeitgerecht eingereichten Projekte und der Registrierungen (= geplanten Einreichungen) eine riesengroße Differenz liegt, haben wir uns entschlossen, die Einreichfrist bis zum 14. April 2008 zu verlängern.

E-Learning im Krankenhaus ist noch ein sehr neues Thema, besonders wenn man die Zielgruppe der Erwachsenen betrachtet. Eine Ist-Stand-Analyse, die wir im Rahmen des Projektes eHospital mittels Internet-Recherche durchgeführt hatten zeigte, dass es im Deutschen und Englischen Sprachraum derzeit kaum derartige Lernangebote gibt. Wir befinden uns diesbezüglich wie es scheint noch in einer Pioneer-Phase. Die Bedingungen für die Realisierung derartiger Lernangebote sind auch denkbar schwierig. Nicht nur dass PatientInnen mit schweren oder teilweise schwersten Krankheiten eine herausfordernde Zielgruppe darstellen, so sind auch die Rahmenbedingungen in Krankenhäusern alles andere als optimal. Das zeigen erste Ergebnisse der Evaluation des von der EU geförderten Projektes eHospital. Das Projekt hat das Ziel, E-Learning Curricula für erwachsene stationäre PatientInnen im Krankenhaus zu entwickeln und zu erproben. Projektpartner sind aus Spanien, Deutschland, Frankreich, Polen, Deutschland und Österreich. Koordinator ist Holger Bienzle von die Berater in Wien. Die Evaluation des Projektes hat das IMB über - bzw. genauer gesagt ich selbst...

Nach vier Monaten Blogging-Pause, in denen ich vor allem Studierende mit Methodenfragen beglückt und Projekte gemanagt habe, melde ich mich nach einem intensiven Tagungs- und Meeting-Herbst nun auch wiedermal zu Wort. Und möchte für alle Leserinnen und Leser, die an Evaluation interessiert sind zuerst einmal ganz kurz über die Gesellschaft für Evaluation e.V. (DeGEval) berichten, die von 10. bis 12. Oktober in Dresden tagte. Im Speziellen möchte ich einen Blick auf die Medienevaluation werfen...

Im letzten Jahr standen Open Educational Resources auf dem Programm, dieses Jahr war es Web 2.0. Das vierte eLearning Seminar des UNESCO Chairs of eLearning an der Universitat Oberta de Catalunya fand vom 17.-19.10.2007 in Barcelona statt. Limitierte TeilnehmerInnenanzahl (ca. 80 Personen), ausgewählte Referenten (leider die richtige Form, aber das ist auch das einzige "leider", das im Kontext dieses Seminars fallen wird), höchste Qualität im Hinblick auf Vorträge und Diskussion in spätsommerlicher Atmosphäre.

Nicht ganz überraschend, wenn das Thema vor Augen gehalten wird, aber doch in der Deutlichkeit bemerkenswert, war die – unwidersprochene (!) - Absage an LMS, Learning Objects & Co.: „Over and Out“ wie es Brian Lamb (sein Blog: Abject Learning) von der British University Columbia drastisch formulierte.

Auf der Ed-Media Konferenz 2007 in Vancouver habe ich eine Studie präsentiert, an der ich derzeit arbeite. Es handelt sich um eine Metaanalyse (bzw. streng genommen ein Review) von Evaluationsstudien (weltweit), die E-Learning in der Hochschule evaluiert haben, und zwar von 1997 bis 2007. Die Studien werden hinsichtlich Zielen, Methoden und wichtigen Ergebnissen zusammengefasst. Der Titel der Publikation in den Ed-Media Conference Proceedings ist Evaluation of E-Learning in Higher Education from 1997 to 2007: A Review. Co-Autorinnen sind Eva Giefing-Meisinger und Christiane Spiel von der Universität Wien. Der Artikel erscheint in den Online Proceedings (siehe EdITLib der AACE).

International stieß die Studie auf Interesse (aus USA, Kanada, Mexiko, Europa, Australien, Neuseeland und Japan), was mich natürlich sehr gefreut hat - und natürlich Motivation gibt, die Arbeit so rasch als möglich voranzubringen und die Ergebnisse der Community zugänglich zu machen.

Im Rahmen der Evaluation unsers MELT Projektes bin ich zum Ansatz der exploratory search gestoßen – ein recht neuer Aspekt der Informations-Exploration.

Exploratory search behavior bezeichnet man als etwas, was wohl jede/r Internetnutzer/in schon mal gemacht hat: in einem definierten inhaltlichen Bereich Informationen explorieren, wobei das Problem dabei meist nicht exakt definiert ist, die Person mit dem Problem selbst nicht vertraut ist und eine Erkundung der Information nötig ist. Ein wesentlicher Aspekt der dabei im Vordergrund steht ist der Lernprozess, der bei einer derartigen Suche entsteht (siehe z.B. White, Muresan, & Marchionini, 2006, ACM SIGIR 2006 Workshop on Evaluating Exploratory Search Systems) Exploratory search systems bezeichnen Systeme, die diesen Such- und Erkundungsprozess ermöglichen, z.B. Google.

Als „Evaluationstante“ im IMB möchte ich mal ein paar grundlegende Worte zur Evaluation sagen, auch wenn das für all jene, die sich mit Evaluation auseinandersetzen keine Neuigkeit ist. Evaluation boomt zwar – jede Maßnahme, jedes Projekt muss evaluiert werden – was aber Evaluation denn genau ist, das ist vielen nicht klar und sorgt noch immer für Verwirrung.